Programas Educativos

Enseñanza a escuelas y jardines de infancia sobre los objetivos globales y la sostenibilidad

Escuelas

Brindamos cursos y diseños de aprendizaje basados ​​en valores a las escuelas primarias de Copenhague a través del programa “Escuela Abierta” de la Municipalidad Copenhague. Nuestros cursos se relacionan con el desarrollo comunitario, la biodiversidad, la inclusión, la migración y la pobreza. La idea es diversificar las oportunidades de aprendizaje que se ofrecen en las escuelas e instituciones y capacitar a los profesionales locales para que diseñen sus propias lecciones de manera innovadora y atractiva. Nos enfocamos en soluciones que les den a los niños y jóvenes un sentido de su propio impacto en la sociedad y los grandes desafíos que enfrentamos. Por ahora, los objetivos mundiales son el foco particular de nuestros programas:

  • OBJETIVO 5: Igualdad de Género
  • OBJETIVO 10: Reducir la Desigualdad
  • OBJETIVO 11: Ciudades y Comunidades Sostenibles
  • OBJETIVO 15: Vida en la tierra

Al involucrarnos en una variedad de métodos y medios, incluidos podcasts, mapeo y a través de la lente de ejemplos concretos, observamos cómo los Objetivos Globales requieren que la sociedad esté más orientada a la solución y sea más clara en su enfoque de las consecuencias de la diversidad del mundo, los crisis y desafíos.

Por ejemplo, cuando trabajamos con escuelas primarias en el ODS 10: Reducir la desigualdad en y entre países, presentamos una serie de narraciones en audio basadas en entrevistas con inmigrantes sin hogar en Copenhague. Este programa también incluye una visita a “Kompasset”, un refugio dirigido por nuestro colaborador, la ONG nacional Kirkens Korshær, que ayuda a migrantes en dificultades, sin hogar y en busca de trabajo.

Cuando trabajamos con el Objetivo Mundial 15, por ejemplo, nos centramos en la Biodiversidad y la vida de los insectos, el Diseño y el arte ecológico, por ejemplo instalaciones de “hoteles de insectos”.

Programas en danés (PDF descargar)

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Jardines de infancia

Durante varios años, hemos acumulado conocimiento y práctica en torno al papel de la naturaleza en el desarrollo de la primera infancia. El contacto entre la naturaleza y las personas se ha aislado y nos ha tocado a nosotros, los educadores, restaurar el contacto, para que el cuerpo, el alma y la mente estén nuevamente conectados con los minerales que absorbemos a través del mar, la tierra y las plantas.

El desarrollo individual del niño se ve desafiado por el estrés, la química y los marcos educativos no libres. Queremos restablecer la conciencia de la persona libre que puede moverse y pensar de forma independiente, sentirse a sí misma y sentir el mundo que la rodea como parte de la vida. La naturaleza es la mejor herramienta, el mejor espacio para este desarrollo. El lenguaje, el cuerpo, la vista, el corazón, los músculos y el sistema nervioso, todas dimensiones del desarrollo infantil que descuidamos en los sistemas de educación y aprendizaje.

Al mismo tiempo, nos enfrentamos a una gran transformación en parte como ciudadanos de megaciudades y en parte como ciudadanos de un mundo caracterizado por cambios climáticos dramáticos.

Desde 2010, la directora ejecutiva de Social City, Anne Boukris, ha trabajado en proyectos de consultoría y práctica para jardines de infancia forestales y naturales daneses, incluso como líder de la organización Frie Børnehaver (Jardines Libres) y como líder de uno de los jardines de infancia pioneros de Dinamarca, “Røde Rose 2” (Rosa Roja 2).

El enfoque en los niños y su necesidad natural de movimiento, interacción, desarrollo del lenguaje, construcción de relaciones y desarrollo sensorial depende fundamentalmente de la sensación y la presencia en espacios libres ilimitados.

El 70% de la población mundial vive en entornos urbanos, donde el acceso a la tierra, el pasto, los árboles y las plantas está reservado para los más privilegiados. Pero son precisamente los jardines de infancia del bosque y la naturaleza los que brindan acceso y oportunidades a los niños, independientemente de su origen.

La naturaleza se ha convertido al mismo tiempo en un bien precioso y escaso y, al mismo tiempo, en una gran fuerza en la que debemos movernos, a pesar de que la naturaleza a menudo se comporta de manera abrumadora. Interactuamos con él y lo aceptamos. Hacemos esto tanto en Europa como en América Latina en estrecha colaboración con investigadores, educadores, padres y niños:

  • Áreas naturales que permiten a los niños prosperar, formarse, moverse y desarrollar sus sentidos
  • Experiencias y aprendizaje
  • Estimulación del cuerpo y la sensación
  • Conciencia climática
  • Conciencia de la biodiversidad
  • Información y aprendizaje sobre ‘de la granja a la mesa’, lo que comemos y de dónde proviene la comida

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